《远程教育杂志》（CN：33-1304/G4）是一本有较高学术价值的大型双月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。

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年度被引次数报告 (学术成果产出及被引变化趋势)

• 十大创新教学法助力当今学习者发展——英国开放大学2017版《创新教学报告》解读

  随着互联网和信息技术的发展,教育需要面对很多现实问题,教育改革和创新的呼声越来越高。英国开放大学领衔了一系列的《创新教学报告》,着重介绍和讨论了教育领域出现的可能会带来巨大影响的教学法创新。2017版《教学创新报告》介绍了如何培养学习者适应信息社会的新技能,如何培养在海量信息中准确查找可信信息的能力,以及在大数据时代使用海量...

  作者：李青; 张鑫 刊期： 2018年第03期

• 机器智能视域下的教育发展与实践范式新探——2018《美国机器智能国家战略》的启示

  2018年3月1日《美国机器智能国家战略》的,对于全球机器智能的发展具有重要的参考价值。这是继美国白宫2016年的两个部级人工智能发展战略报告之后,有关智能发展的又一个重要报告。因此,深入解读该报告的内容,探讨其对给教育领域带来的机遇和挑战,具有重要的现实意义。当前,随着大规模数据分析和大规模算法的日趋成熟,不断推进着机器智能从超...

  作者：陈松云; 何高大 刊期： 2018年第03期

• 人工智能时代的教与学变迁与开放大学2.0新探

  教育的形态总是伴随着技术的发展和生产关系的变迁而发生变革,当下,教与学智能识别技术、学习者学习分析技术以及基于个性化学习等人工智能技术的新应用,正促使教与学发生着变迁。作为基于网络的开放大学,也正在受到这种变迁的影响。随着新一代人工智能的快速发展以及＂人工智能＋教育＂的研究与应用的不断深入,开放大学将迎来2.0时代。开放大学...

  作者：鲍日勤 刊期： 2018年第03期

• 国内外混合式教学研究现状述评——基于混合式教学的分析框架

  历经20余年的发展,混合式教学在当前＂互联网＋教育＂的理念下展现出了新的内涵。然而,国内外对混合式教学的认识仍然较为混乱而迷茫,一直缺少一个清晰的、系统的概念框架和分析框架,来引导混合式教学的研究和实践。为此,通过分析国内外混合式教学的相关文献构建了混合式教学的概念框架和分析框架,可以弥补这一不足,框架显示：（1）国内外混合式...

  作者：冯晓英; 王瑞雪; 吴怡君 刊期： 2018年第03期

• 跨界知识驱动创新教育：变革机制与实施路径

  跨界知识是来自不同场域的知识跨越各自边界,在交叉融合中产生的新知识。跨界知识是知识供给的新形态,是知识生产与突破性发展的新模式,是创新教育中知识供给侧改革的新范式,也是高校创新教育向知识战略层面转移的新动力。体现出国家战略赋能高校创新教育的新特点,符合建设世界一流大学和一流学科的新需求。为此,通过厘清跨界知识,包括其内涵、...

  作者：刘哲雨; 尚俊杰; 郝晓鑫 刊期： 2018年第03期